Chahed Soeie

… لا أريد أن أكبر بسرعة، ولا أن أبقى صغيرة في نظر العالم. 🦋 أنا في عمرٍ أقف فيه بين عالمين؛ لم أعد طفلةً كما كنت، ولم أصبح امرأةً بعد. أكتشف نفسي، وأختبر أفكاري، وأعيد النظر في أشياء كنت أؤمن بها دون أن أسأل عن أسبابها. في السادسة عشرة، لا أحتاج إلى من يخبرني دائمًا بما يجب أن أكون عليه، بقدر ما أحتاج إلى من يساعدني على اكتشاف من أريد أن أكون. أحتاج إلى المعرفة التي توسّع عقلي، والحوار الذي يحترم أسئلتي، والمساحة التي تسمح لي بأن أخطئ وأتعلّم وأنضج دون أن أشعر بأنّ عليّ امتلاك إجابات الحياة كلّها. أريد أن أقرأ أكثر، وأفهم العالم بعمق أكبر، وأتعلّم كيف أفكّر بنفسي، وكيف أميّز بين ما أريده حقًا وما يتوقّعه الآخرون منّي. فهذا العمر ليس مجرّد مرحلة انتظار حتى نصبح بالغين؛ إنّه مرحلة تتشكّل فيها أفكارنا، وتتّسع فيها أحلامنا، ونبدأ فيها بطرح الأسئلة التي قد ترافقنا سنوات طويلة. أنا في السادسة عشرة، ولست مطالبة بأن أعرف كلّ شيء، لكنّني أريد أن أظلّ فضولية بما يكفي لأتعلّم، وشجاعة بما يكفي لأتساءل، وواعية بما يكفي لأصنع شخصيتي بنفسي. إلى كلّ فتاة في عمري: ما الفكرة التي تتمنّين لو فهمها الكبار عن جيلنا؟

حكى أنّ حافلة كبيرة علقت تحت جسر، لأنّ ارتفاعها كان أكبر بقليل من المسافة الفاصلة بين الطريق والجسر. حاول السائق إخراجها، لكنّه فشل. اجتمع الخبراء لدراسة المشكلة، وانقسموا إلى فريقين: فريق اقترح هدم جزء من الجسر، وفريق آخر رأى أنّ الحلّ هو تفكيك جزء من الحافلة. وكلّما ناقشوا المشكلة، ازدادت الحلول تعقيدًا وارتفعت التكاليف. وبينما كان الجميع منشغلين بالتفكير في حلول كبيرة ومكلفة، اقترب طفل صغير، وتأمّل الحافلة والجسر، ثم قال ببساطة: «لماذا لا نفرّغ قليلًا من الهواء من عجلات الحافلة؟ ستنخفض قليلًا، وعندها يمكن إخراجها!» جرّبوا اقتراحه، فانخفضت الحافلة بما يكفي، واستطاعوا إخراجها دون هدم الجسر أو تفكيك الحافلة. ✨ العبرة من القصة قد يرى المبتدئ ما حجب عن أعين المتخصصين.

أريد أن تفتح لنا أبوابًا لا نعرف حتى بوجودها؛ أن تأخذنا إلى عوالم الفلسفة التي تهزّ مسلّماتنا، وعلم النفس الذي يكشف لنا خفايا السلوك البشري، والتاريخ الذي يفسّر حاضرنا، والعلوم التي تجعلنا نعيد النظر في أبسط الأشياء التي نظنّ أننا نفهمها. نحن جيل لا ينبغي أن يُختزل في الترفيه والترندات، ولا أن يُعامَل وكأنّ فضوله الفكري أقلّ من فضول الكبار. بيننا من يريد أن يفهم الوجود، ويحلّل المجتمع، ويناقش الأفكار الكبرى، ويكتشف كيف تشكّلت معتقدات البشر، ولماذا يفكّر الناس بطرق مختلفة. أريد أن تطرح أسئلة تُربك يقيننا، لا لتزرع الشكّ في كل شيء، بل لتعلّمنا كيف نبحث عن الحقيقة. أن تقدّم لنا أفكارًا جريئة، وكتبًا تستحق القراءة، وتجارب فكرية تجعلنا نرى المألوف بعين جديدة، ونقاشات لا يكون هدفها الانتصار للرأي، بل الاقتراب من الفهم. تخيّلوا مساحةً يصبح فيها السؤال الذكي أهمّ من الإجابة السريعة، والحجّة أقوى من الضجيج، والاختلاف فرصة للتعلّم لا سببًا للخصام. لا أريد محتوى يجعلنا نبدو مثقفين أمام الآخرين؛ أريد محتوى يجعلنا نفكّر بطريقة مختلفة حتى عندما لا يرانا أحد. فهل يمكن أن يصبح «مجتمع» المكان الذي يكتشف فيه جيلنا متعة التفكير، وجرأة التساؤل، وجمال المعرفة؟

لاحظت ماريا منتسوري أنّ الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة كانوا يواجهون صعوبات في التعلّم بالطرق التقليدية، لكنّها اكتشفت أنّهم يستطيعون تحقيق تقدّم ملحوظ عندما تُوفَّر لهم الوسائل المناسبة ويُمنحون الوقت الكافي للتعلّم. فقد استخدمت معهم أدوات حسّية تساعدهم على لمس الأشياء ومشاهدتها وتحريكها، بدل الاعتماد على الشرح اللفظي وحده، كما راعت الفروق الفردية بينهم وشجّعتهم على التكرار والتجربة. ومع التدريب والممارسة، أظهر بعض هؤلاء الأطفال تحسّنًا في مهاراتهم وقدرتهم على أداء المهام التعليمية، حتى إنّ بعضهم استطاع اجتياز اختبارات كانت تُجرى لأطفال آخرين. وقد دفعها ذلك إلى التساؤل عمّا إذا كانت الصعوبات ناتجة عن قدرات الأطفال وحدها، أم عن طرق التعليم والفرص المتاحة لهم أيضًا. وهكذا أدركت منتسوري أنّ كلّ طفل يستطيع التعلّم والتقدّم عندما يجد الطريقة التي تناسب احتياجاته، وأنّ الاختلاف بين الأطفال لا يعني أنّ بعضهم عاجز عن النجاح، بل يعني أنّ لكلّ طفل طريقته وسرعته في التعلّم.

يُعدّ ابن سينا من أبرز العلماء المسلمين الذين تركوا أثرًا عظيمًا في تاريخ الطب والفلسفة، وقد عُرف في أوروبا باسم أفيسينا (Avicenna). لم يكن هذا الاسم اسمه الأصلي، بل هو الصيغة اللاتينية التي استعملها الأوروبيون لاسم «ابن سينا»، نتيجة انتقال العلوم العربية إلى أوروبا وترجمتها إلى اللغة اللاتينية، التي كانت لغة العلم والتعليم في العصور الوسطى. وقد اعتاد الأوروبيون عند ترجمة الكتب العربية أن ينقلوا أسماء العلماء إلى صيغ تتناسب مع لغتهم وطريقة نطقهم وكتابتهم، فاشتهر ابن سينا باسم أفيسينا في المؤلّفات الأوروبية. وساهمت ترجمة كتابه الشهير القانون في الطب في انتشار اسمه وأفكاره في الجامعات الأوروبية، حيث استفاد الأطباء والباحثون من علمه لقرون طويلة.

هوايتي… حين تتحدّث الحروف أجد في الكتابة ملاذًا لروحي، وفي الكلمات وطنًا صغيرًا يتّسع لكلّ ما لا أستطيع قوله. أكتب لأمنح أفكاري أجنحة، ولأحوّل مشاعري إلى حروف، وأحلامي إلى سطور. أحيانًا تكون الكلمات أصدق من الكلام، وتكون الخواطر رسائل صامتة لا يفهمها إلا من يقرأ بقلبه. بالنسبة إليّ، ليست الكتابة مجرّد هواية، بل هي فنّ أعبّر به عن ذاتي، وأترك من خلاله أثرًا جميلًا في عالمٍ يمضي سريعًا. فربّ حرفٍ صادق يلامس قلبًا، وربّ خاطرة صغيرة تبقى في الذاكرة طويلًا.

، أحلم بأن أصبح طبيبة في المستقبل. منذ صغري، أحبّ مجال الطب وأرغب في مساعدة المرضى والتخفيف من آلامهم والمساهمة في إنقاذ حياتهم. وأعلم أنّ تحقيق هذا الحلم يتطلّب الاجتهاد والمثابرة والصبر، لذلك أسعى دائمًا إلى تحسين مستواي الدراسي وتحقيق أفضل النتائج. أمّا كتابي المفضّل، فهو كتاب يتعلّق بدراسة الطب، لأنّه يساعدني على اكتشاف هذا المجال والتعرّف إلى العلوم الطبية وجسم الإنسان. كما أحبّ دراسة العلوم، وخاصة علوم الحياة والأرض، لما لها من أهمية في فهم جسم الإنسان وكيفية عمل أعضائه. أطمح في المستقبل إلى الالتحاق بكلية الطب وأن أصبح طبيبة ناجحة، أؤدّي رسالتي بكلّ إخلاص وإنسانية. وأؤمن بأنّ العلم والعمل الجادّ هما الطريق إلى تحقيق الأحلام، لذلك سأبذل قصارى جهدي حتى أحقّق حلمي وأجعل عائلتي فخورة بي.