وسم

سأقولها وأتحمّل زعل بعض الزملاء: تعليم العروض بالتقطيع وحده يخنق الشعر في الطالب.

درّست بحر الطويل سنين طويلة، وما زلت أشوف الطالب يعدّ فعولن على أصابعه، يغلط، ويفرح لما يطلع الوزن كأنه حلّ معادلة، ومع ذلك ما قرأ البيت نفسه. أقول لهم دايماً إن الوقف ينهي المعنى، فإذا ما عرفت وين يخلص المعنى، ما راح تعرف وين يقف الصوت. يا سلام لو يتعلم الواحد يسمع البيت قبل ما يقطّعه.

يا سلام، الكلمة اللي أخّرتها عن البيت شهر كامل كانت تقف على آخر الشطر وتقول لي: لسه مش وقتك.

الطلاب في الصف الثاني الثانوي عارفين إن الوقف ينهي المعنى، وأنا من زمان أقولها لهم كأنها قانون. طلع عندي أنا بيت معلّق ما وقفت عند معناه أبداً.

أمس قعدت على الكراسات بعد الحصة، ومسكت الدفتر الأصفر، وكتبت السطر الأخير بالقلم الرصاص. ما كان أحسن بيت في الدنيا، بس الوزن مشى لحاله، وهذا اللي كنت أحتاجه.

بياع السمك عند بوابة السوق كان ينادي على بضاعته بصوت ما يعرف إنه ماشي على وزن. قال: يا طازة يا طازة، يا بنت الحلال تعالي شوفي، وبعدين وقف لحظة ورفع صوته على الكلمة الأخيرة كأنه يحط فاصلة في الهوا. أنا كنت واقف أستنى دوري بين ربطات البقدونس، فعدّيت الكلام على أصابعي من غير ما أقصد، وطلع معي بحر الرجز بالظبط، مستفعلن مستفعلن، والراجل ما سمع بالعروض في حياته.

ما توقعت إن بحر الطويل يقدر يفاجئني وأنا أدرّسه من سنين، لكن وأنا أعيد قراءة بيت كتبته زمان لاحظت إن الوقف عند آخر الشطر الأول صار تدويراً من غير ما أنوي. مفاعيلن اللي في آخر الشطر تسحب الكلمة للشطر الثاني كأن الكلمة ما تبي تقف. يا سلام على هالخدعة، وأنا اللي أقول للطلاب إن الوقف دايماً ينهي المعنى.

أسبوع كامل وأنا أسمع في البيت جملة واحدة تتكرر من بنتي مي: "بابا، ليش الكلام يطلع حلو لما نغنيه؟" قالتها وهي تدندن بيت من الأناشيد اللي تحفظه، ولقيت نفسي أعدّ الحركات على أصابعي بدل ما أسمع المعنى.

يا سلام، الخطأ اللي أقع فيه كل مرة أنا أول واحد فيه: أمسك البيت بيدي وأقرأه بعين المدرّس، وأنسى الأذن. الطالب في الصف يطلع عنده الكسر بالسمع قبل ما يعرف اسم التفعيلة، وأنا أحياناً أبحث عن الكسر بالقلم وهو واقف جنبي يهز رأسه.

الوزن يمشي لحاله لما تصدق، وهذا اللي تعلمته من كراسات الثاني ثانوي أكثر مما تعلمته من كتب العروض.